Adroddiad thematig |
Effeithiolrwydd strategaethau cynnwys dysgwyr mewn sefydliadau addysg bellach a chanolfannau Cymraeg i oedolion - Gorffennaf 2013
Yr adroddiad hwn yw’r ail mewn cyfres o dri adroddiad y gofynnodd y Gweinidog dros Addysg, Dysgu Gydol Oes a Sgiliau amdanynt. Ei fwriad yw llywio’r adolygiad o arweiniad Strategaeth Cynnwys Dysgwyr Llywodraeth Cymru ar gyfer darparwyr dysgu ôl-16, a’i ddatblygu ymhellach, a lledaenu astudiaethau achos arfer orau ar draws y rhwydwaith ôl-16.Mae’r adroddiad yn canolbwyntio ar ba mor dda y mae sefydliadau addysg bellach (SABau) a chanolfannau Cymraeg i oedolion yn rhoi strategaethau cynnwys dysgwyr ar waith.
Argymhellion
Dylai sefydliadau addysg bellach:
- roi systemau ffurfiol ar waith i gofnodi a chydnabod ystod y deilliannau personol a chymdeithasol a gyflawnir gan ddysgwyr o ganlyniad i gymryd rhan mewn gweithgareddau cynnwys dysgwyr; a
- gwneud yn siŵr bod eu trefniadau ar gyfer cynnwys dysgwyr yn helpu dysgwyr i ffurfio penderfyniadau sy’n effeithio ar y canlynol:
- deilliannau dysgwyr;
- addysgu ac asesu;
- y cwricwlwm;
- adnoddau, cyfleusterau a lleoliadau;
- cymorth i ddysgwyr;
- gwella ansawdd; ac
- arwain a rheoli’r ddarpariaeth yn gyffredinol.
Dylai Undeb Cenedlaethol y Myfyrwyr:
- gofnodi a chydnabod effaith cynrychiolwyr dosbarth neu lywodraethwyr myfyrwyr ar addysgu a dysgu a rheoli a datblygu sefydliadau addysg bellach.
Dylai canolfannau Cymraeg i oedolion:
- roi systemau ffurfiol ar waith i gofnodi a chydnabod ystod y deilliannau personol a chymdeithasol a gyflawnir gan ddysgwyr o ganlyniad i gymryd rhan mewn gweithgareddau cynnwys dysgwyr;
- gwella’r defnydd o arolygon neu holiaduron llais y dysgwyr i:
- wella’r cwrs ar gyfer dysgwyr presennol;
- rhoi adborth ar lefel dosbarth; a
- helpu dysgwyr i ddeall y modd y mae eu safbwyntiau a’u barn wedi cyfrannu at newidiadau a wneir i’w cwrs, ansawdd yr addysgu a’r asesu ac ansawdd y ddarpariaeth;
- gwella dealltwriaeth cynrychiolwyr dosbarth o’u rôl a’r hyn sy’n ddisgwyliedig ohonynt;;
- gwella trefniadau ar gyfer cefnogi dysgwyr i weithredu fel cynrychiolwyr dosbarth neu gymryd rhan mewn paneli dysgwyr; a
- gwella dealltwriaeth tiwtoriaid o’u rôl mewn helpu dysgwyr i gyfrannu at wella eu cwrs a’u profiadau dysgu.