Diweddarwyd y dudalen hon ar 20/08/2021
Rydym ni’n rhannu cipolygon bras i’r modd y mae partneriaethau dysgu oedolion yn y gymuned yn cefnogi eu dysgwyr a’u cymuned wrth ymateb i’r amgylchiadau anodd o ganlyniad i COVID-19.
Mae dysgu oedolion yn y gymuned yn darparu addysg ar gyfer pobl dros 25 oed, mewn llythrennedd, rhifedd, medrau digidol, Saesneg fel Ail Iaith (SSIE) a Chymraeg, ac yn ail mewn cyrsiau diddordeb, fel coginio, celf, ffotograffiaeth a chrefftau. Mae grŵp amrywiol o ddysgwyr yn dilyn cyrsiau a ddarperir gan bartneriaethau dysgu oedolion yn y gymuned; mae’r partneriaethau yn ceisio bod yn gynhwysol a chyrraedd y bobl hynny mewn cymdeithas sydd bellaf oddi wrth addysg i’w helpu i oresgyn rhwystrau rhag dysgu. Mewn amgylchiadau arferol, cynhelir dosbarthiadau mewn lleoliadau yn y gymuned leol.
Ysgrifennwyd y dulliau hyn yn dilyn galwad ymgysylltu, ac maent yn adlewyrchu’r sefyllfa ar yr adeg honno.
Efallai y gall partneriaethau dysgu oedolion yn y gymuned addasu’r rhain yn unol â’u cyd-destun eu hunain.
Mae’r cipolygon hyn yn dangos sut gwnaeth partneriaethau dysgu oedolion yn y gymuned gefnogi eu dysgwyr yn ystod y pandemig. Darganfyddwch am eu cymorth nad yw’n ddigidol, a sut mae eu cyrsiau dysgu oedolion ar-lein wedi denu diddordeb o bob cwr o’r byd.
Ymrwymiad staff i ymgysylltu â dysgwyr
Trwy gydol y cyfnod clo, mae tiwtoriaid dysgu oedolion yn y gymuned wedi rhoi lles y dysgwyr yn gyntaf, ac maent wedi ymrwymo i barhau i gynnal dosbarthiadau trwy ddefnyddio ystod eang o wahanol strategaethau i ymgysylltu â dysgwyr. Mae tiwtoriaid wedi archwilio ac wedi dysgu sut i ddefnyddio ystod o offer digidol sy’n addas i’w maes pwnc i gysylltu â’r dysgwyr hynny sy’n gallu gweithio ar-lein. Fodd bynnag, nid yw llawer o ddysgwyr sy’n fwy agored i niwed ac yn anodd eu cyrraedd wedi gallu defnyddio caledwedd neu feddalwedd ddigidol bob amser, naill ai oherwydd diffyg offer neu broblemau cysylltu. Mae tiwtoriaid wedi gwneud ymdrech arbennig i gadw golwg ar y dysgwyr hyn, a’u cefnogi. Mewn llawer o achosion, mae tiwtoriaid wedi postio neu ddosbarthu deunyddiau copi caled i gartrefi dysgwyr, weithiau gyda pharseli bwyd. Mae hyn wedi eu helpu i gael sicrwydd am amgylchiadau’r dysgwyr, a chyfeirio dysgwr at unrhyw un o’r cyfleusterau cymorth y gallai fod eu hangen arnynt. Mewn ychydig o achosion, y tiwtor yw’r unig berson y mae dysgwyr wedi siarad ag ef yn ystod yr wythnos. Mae dysgwyr yn gwerthfawrogi’n fawr fod tiwtoriaid wedi cymryd y camau ychwanegol hyn i’w cynorthwyo mewn sefyllfa anodd.
Cefnogi’r dysgwyr hynny heb gysylltiad digidol
Gweithredodd cadeiryddion partneriaethau dysgu oedolion yn y gymuned yn gyflym ar ddechrau’r cyfnod clo i sicrhau y gallai dysgu oedolion yn y gymuned barhau. Mae llawer o gadeiryddion partneriaethau yn gyflogeion yr awdurdod lleol sydd â sawl rôl i’w cyflawni yn yr awdurdod lleol mewn amgylchiadau arferol yn aml. Fodd bynnag, yn ystod y cyfnod hwn, bu’n rhaid i lawer ohonynt ymgymryd â rolau ychwanegol yn yr awdurdod lleol, fel goruchwylio trefniadau ‘monitro ac olrhain’, goruchwylio recriwtio a lleoli gwirfoddolwyr neu gydlynu gwaith gweithwyr ieuenctid a gwirfoddolwyr ieuenctid i gynnal cysylltiad, a darparu cymorth i bobl sy’n ynysu’n gymdeithasol. Mewn llawer o achosion, mae hyn wedi hwyluso dull cysylltiedig ag adrannau eraill yr awdurdod lleol a gyda phartneriaid dysgu oedolion yn y gymuned i gael ffocws clir ar gefnogi’r dysgwyr sy’n oedolion mwyaf difreintiedig ac ynysig yn gymdeithasol yn y gymuned, o ran lles a dysgu, fel ei gilydd. Mae dysgwyr wedi cael caledwedd technolegol ychwanegol o ffynonellau amrywiol, gan gynnwys yr awdurdod lleol, i sefydlu cyfleusterau benthyca ar gyfer y dysgwyr hynny nad oes ganddynt offer o’r fath. Pan mae awdurdodau lleol wedi benthyca offer digidol i ddisgyblion, mae hyn wedi helpu ychydig o ddysgwyr sy’n oedolion, gan eu bod yn gallu rhannu’r offer gyda’u plant.
Cymru heb ffiniau
Un o ganlyniadau annisgwyl darparu cyrsiau dysgu oedolion yn y gymuned ar-lein yw bod niferoedd y dysgwyr sy’n cofrestru ar gyfer dosbarthiadau, ac yn mynychu dosbarthiadau, wedi cynyddu mewn llawer o achosion. I lawer o ddysgwyr, mae hyn oherwydd eu bod yn ei chael yn haws trefnu’r amser o gwmpas eu hymrwymiadau ac maent yn rhyddhau amser i wneud pethau eraill, am nad oes rhaid iddyn nhw deithio i’r dosbarth. Mewn llawer o achosion, mae dysgwyr SSIE wedi cymryd rhan mewn dosbarthiadau a chwisiau ar-lein gydag aelodau o’u teuluoedd i ddysgu iaith gyda’i gilydd. Mae sawl partneriaeth wedi arbrofi â rhoi cyrsiau ‘diddordeb’ ar-lein gan ddefnyddio amrywiaeth o strategaethau, fel ffrydio ar-lein neu fideos wedi’u recordio gan y tiwtor. Mae’r cyrsiau hyn wedi recriwtio dysgwyr yn llwyddiannus. Mae clybiau ‘coffi’ a ‘the prynhawn’ yn galluogi dysgwyr i aros mewn cysylltiad cymdeithasol hefyd. Yn ychwanegol, mae rhoi cyrsiau ar-lein wedi denu nifer gynyddol o ddysgwyr o wledydd eraill y DU, ac mor bell i ffwrdd â Sydney a Moscow, i gofrestru ar gyfer cyrsiau. O ganlyniad, mae gwasanaeth cyhoeddus yn Lloegr wedi gofyn i un bartneriaeth ddarparu cwrs Iaith Arwyddion Prydain ar-lein ar gyfer ei gyflogeion. Mae cynnwys dysgwyr o bob cwr o’r byd wedi ehangu’r safbwyntiau a fynegir mewn sesiynau, ac wedi bywiogi trafodaethau. Mae hygyrchedd cyrsiau dysgu oedolion yn y gymuned yn helpu uchafu proffil Cymru o gwmpas y byd.
Sicrhau ansawdd dysgu cyfunol achrededig
Ar yr adeg pan orfodwyd y cyfnod clo gan y llywodraeth, roedd llawer o ddysgwyr wrthi’n cwblhau cyrsiau achrededig. Cysylltodd arweinwyr dysgu oedolion yn y gymuned â’r cyrff dyfarnu, a gyda’i gilydd, fe wnaethant gytuno ar ffyrdd y gallai arweinwyr fonitro, safoni a gwirio gwaith dysgwyr o bell, gan ganiatáu i ddysgwyr ennill eu cymwysterau yn hyderus a symud ymlaen i ddilyn cyrsiau gwahanol yn ystod y flwyddyn academaidd nesaf. I fonitro addysgu a dysgu, cytunodd arweinwyr â thiwtoriaid ac arweinwyr y byddent yn ‘mynychu’r’ dosbarth, er mwyn iddyn nhw allu cael profiad uniongyrchol o’r addysgu a’r dysgu. Sefydlodd arweinwyr drefn briodol fel bod pawb yn ymwybodol o sut byddai arweinwyr yn monitro. Trwy wneud hyn, roedd arweinwyr hefyd yn gallu ymgysylltu â dysgwyr a gofyn iddyn nhw yn uniongyrchol am eu profiadau o’r cwrs yn gyffredinol, ac o ddysgu ar-lein yn benodol. Bydd y wybodaeth hon yn helpu arweinwyr a thiwtoriaid i fireinio darpariaeth dysgu cyfunol yn y dyfodol. I gynnal cyfarfodydd safoni, trefnodd arweinwyr gyfarfodydd ar-lein gyda thiwtoriaid gydag agendâu a phrotocolau clir gan ddefnyddio technoleg ddigidol, a oedd yn eu galluogi i rannu eitemau perthnasol ar y sgrin.
